Miliony pytań

Systemowe regionalne projekty edukacyjne.
Współfinansowane są ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. Szereg działań w projektach skierowanych jest do nauczycieli i kadry zarządzającej oświatą. Tylko wspólne działanie wszystkich podmiotów odpowiedzialnych za oświatę stwarza szansę na podniesienie jakości edukacji i wypracowanie trwałych rozwiązań systemowych w każdym regionie.

Zarzuty ZNP w sprawie ostatnich zmian w ustawie o systemie oświaty.
W kwietniu tego roku ZNP kategorycznie sprzeciwił się zmianom, jakie wniosła do edukacji była minister Katarzyna Hall. Głosy związkowców negowały likwidowanie placówek tylko i wyłącznie z przyczyn ekonomicznych, bez uwzględnienia dobra dziecka i potrzeb lokalnej społeczności. Sprzeciwiono się również komercjalizacji oświaty, która sprzyja rynkowemu nastawieniu wobec wiedzy i szkodzi przyszłym pokoleniom młodych Polaków - chodziło głownie o projektowanych zapisach regulacji ustawowej, umożliwiających jednostkom samorządu terytorialnego nieograniczone zlecanie zadań oświatowych organizacjom pozarządowym lub innym podmiotom. Tworzenie specjalnych klas dla „lepszych” uczniów, system egzaminów zewnętrznych i oddawanie szkół publicznych w ręce fundacji i stowarzyszeń. Decyzje o fundamentalnych zmianach w sposobie wykonywania zadań edukacyjnych przez tysiące instytucji systemu oświaty, a w konsekwencji skutkujące zmianami w warunkach edukacji i wychowania milionów polskich uczniów, organy państwa odpowiedzialne za polską szkołę powinny podejmować tylko pod warunkiem, że decyzje te zapewnią pożądaną przez polskie społeczeństwo korzyść jakościową. Należy pamiętać o tym, że nie każda zmiana ma swoją wartość dodaną, zwłaszcza, jeśli mając charakter eksperymentalny, jest przeprowadzana na żywym organizmie.

Spór o płace nauczycieli.
Jeszcze jedną silną grupą zawodową cieszącą się znacznymi przywilejami są nauczyciele. Mimo mizerii finansów publicznych dzięki związkom zawodowym 665-tysięczna rzesza pedagogów zdołała zapewnić sobie w tym roku wzrost pensji o 7 proc. (1 września weszły w życie nowe minimalne stawki wynagrodzenia zasadniczego w tym zawodzie). Co więcej w projekcie budżetu na 2012 r. przewidziana jest podwyżka wynagrodzeń nauczycieli o 3,8 proc. począwszy od 1 września
To jednak nie wszystko, bo główne przywileje zawodowe wynikają z zapisów w Karcie Nauczyciela, dokumencie, który reguluje prawa i obowiązki nauczycieli i jest nadrzędny w stosunku do Kodeksu pracy. Zgodnie z nią, oprócz wynagrodzenia zasadniczego nauczycielom przysługują dodatki za: wysługę lat, motywacyjne, funkcyjne, za szkodliwe warunki pracy, mieszkaniowe oraz za pracę na wsi i w miastach poniżej 5 tys. mieszkańców. Po otrzymaniu stopnia nauczyciela kontraktowego belfer może starać się też o przyznanie zasiłku na zagospodarowanie. Może liczyć też na 13 pensję.

Głosy o zmiany w finansowaniu oświaty.
Zarząd Związku Miast Polskich chce zmianlegislacyjnych w sprawie finansowania oświaty w samorządach. Samorządowcy chcą, żeby pracownicy oświaty, w tym nauczyciele, opłacani byli z budżetu państwa, a samorządy finansowały utrzymanie placówek.Zdaniem samorządowców niedoszacowanie przez budżet centralny wysokości subwencji oświatowej powoduje zaniedbania w innych dziedzinach finansowanych przez samorząd, np. modernizacji i utrzymaniu dróg lokalnych, pomocy społecznej czy kulturze.Komisja Małych Miast wnioskuje za pośrednictwem zarządu ZMP do Komisji Wspólnej Rządu i Samorządu Terytorialnego o podjęcie inicjatywy legislacyjnej, wwyniku której uposażenie pracowników oświaty, w tym w szczególności nauczycieli, obciążałoby budżet państwa, a utrzymanie bazy oświatowej budżety samorządów.
- Takie rozwiązanie prawne spowoduje jasny i klarowny sposób finansowania oświaty - głosi stanowisko Komisji Małych Miast ZMP.

Małe coś, na które mam wkurzającą ochotę... znalezione na widzialas.to

System oświaty w Polsce obejmuje następujące szkoły i placówki:
• przedszkola,
• szkoły podstawowe gimnazja ponadgimnazjalne artystyczne,
• placówki oświatowo-wychowawcze,
• placówki kształcenia ustawicznego,
• placówki artystyczne,
• poradnie psychologiczno-pedagogiczne,
• młodzieżowe ośrodki wychowawcze,
• zakłady kształcenia i placówki doskonalenia nauczycieli,
• biblioteki pedagogiczne,
• kolegia pracowników służb społecznych.

W świetle prawa szkoły i placówki nazywane są jednostkami budżetowymi. Pozwólcie, że przypomnę definicję za Andrzejem Wernikiem - „Jednostki budżetowe – niemające osobowości prawnej jednostki organizacyjne, wykonujące swoje działania na zasadach niekomercyjnych, których wydatki w całości są pokrywane z odpowiedniego budżetu. Jednostki te realizują zadania pociągające za sobą różnego rodzaju wydatki”.

Odpowiedzialnymi za działalność w zakresie spraw finansowych jest organ prowadzący szkołę lub placówkę, więc nie tylko minister (obecnie Krystyna Szumilas), jednostka samorządu terytorialnego, ale też inne osoby fizyczne i prawne. Prawidłowość dysponowania środkami przyznanymi z budżetu lub pozyskanymi z innych źródeł,a także gospodarowanie mieniem regulują przepisy.

Bezpośrednio odpowiedzialnym za prawidłowe wykorzystanie środków określonych w planie finansowym szkoły lub placówki jest dyrektor, może on również organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły lub placówki. Może, ponieważ przy gminach istnieją BOSS-y - jednostki budżetowe powołane do wykonywania wymienionych przeze mnie wcześniej zadań w oparciu o działalność szkół publicznych. W planie finansowym jednostki te są zobowiązane, aby zapewnić bieżącą obsługę finansową podmiotów pracujących, jak najlepsze warunki pracy, wykonywać bieżące remonty, zaopatrywać w środki dydaktyczne. Środki niezbędne na realizację zadań oświatowych zagwarantowane są w dochodach jednostek
samorządu terytorialnego.

Finansowe i gospodarcze cele oświaty:
• możliwość uzupełniania przez osoby dorosłe wykształcenia ogólnego, zdobywania lub zmiany kwalifikacji zawodowych i specjalistycznych;
• zmniejszanie różnic w warunkach kształcenia, wychowania i opieki między poszczególnymi regionami kraju, a zwłaszcza ośrodkami wielkomiejskimi i wiejskimi;
• upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o zasadach zrównoważonego rozwoju oraz kształtowanie postaw sprzyjających jego wdrażaniu w skali lokalnej, krajowej i globalne;
• kształtowanie u uczniów postaw przedsiębiorczości sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym.

Zgłębiając naukę finansów, poznaje się pewne mechanizmy stymulujące życie gospodarcze w Polsce. Jednym z ważnych aspektów działań publicznych jest ujęcie systemu oświaty stricte pod względem finansowym. W celu scharakteryzowania problemy ustalony został plan porządkowy:

Wstęp to ramowe ujęcie pojęcia oświaty, ukazanie podmiotów bezpośrednio odpowiedzialnych za jakość i sposób finansowania problemu.

Kolejno przedstawiony schemat przyznawania przez państwo ekwiwalentów pieniężnych poszczególnym jednostkom pomoże rozwinąć temat otrzymywanych subwencji.

Sposoby optymalizacji gospodarki finansowej podmiotów przedstawione zostaną na tle aktualnych wydarzeń, z punktu widzenia różnych jednostek.

Dodatkowo, poruszony zostanie temat wyrównywania szans na obszarach ubogich, czyli ratowanie jednostek budżetowych zagrożonych likwidacją.

Za oknem deszcz, a ja grzeje się przy czerwonej herbacie i (nareszcie!) włączonym grzejniku. Grypa uziemiła mnie na dobre, a co lepsze - totalnie ogłupiła. Nie rozumiem, jak mogłam zerwać się o 7 rano na zajęcia - spojrzałam źle na plan. Mam nadzieję, że takich wtop będę miała jak najmniej i w końcu ogarnę się jakoś. :)

Zmotywowana do pracy, coraz poważniej zastanawiam się nad swoją przyszłością. To w końcu jedynie ode mnie zależy, jak będzie wyglądało moje dalsze życie. Finansiści marzą o pracy w dobrze płatnej korporacji, a okazuje się, że te wszystkie korporacje są wytłumione przez mikroprzedsiębiorstwa. I chociaż to małe przedsiębiorstwa są motorem napędzającym gospodarkę, praca w korporacji skutecznie mobilizuje do działania, uodparnia na stres, uczy skuteczności i szacunku do pracy. Sporo wymienionych cech już mam, potrzebuję najbardziej twardej skóry i luzu. Nie sądzę bym była w stanie poświęcić parę lat na tak czasochłonne doświadczenie... Bardzo chciałabym być dla siebie żeglarzem, sterem i okrętem. Nie popadać w rutynę, nie męczyć się, nie wypalić się nigdy. Pewna osoba powiedziała mi dziś: "innowacyjne myślenie". Innowacyjne? Śmieszne... Raczej - naturalne.

Największy błąd młodych? Kiedy opierają pierwszy biznes na kredycie. Żyjemy w czasach, gdzie pół roku ciężkiej, bo ciężkiej, ale opłacalnej pracy za granicą daje szansę nagromadzenia kapitału na start. W razie niepowodzenia, nie stajemy się bankrutami - wychodzimy na zero. Pozytywne myślenie swoją drogą, ale długi na początek - samobójstwem.

Dlaczego to piszę? Być może to oczywiste, ale ja nie mam zamiaru gubić swoich myśli. A przy kubku dobrej herbaty myśli się przecież lepiej.

Mafaldine ma rację, od tego mamy rozumy, by się nawzajem dotrzeć. Sprowadziłaś mnie na ziemię, dziękuję :) Chwilowe naiwne rozkojarzenie spowodowane głupimi obawami i aż troszkę wstyd... Ale przefarbować włosy dla faceta, bo mu się ciemne podobają? :) Źle bym się z tym czuła, raczej zmieniłabym kolor dla siebie, chodzi to za mną od paru miesięcy. Ale właśnie na przekór moim myślom, modny staje się naturalny kolor włosów.

Kończę trzeci tydzień w Trójmieście i chętnie bym już powróciła na Mazury, podładować się fizycznie i wrócić do dawnej formy. Mimo wszystko, mimo tych wspaniałych dni tutaj czuje się troszkę osłabiona.

Zawsze lubię początki, zaczynać rzeczy od nowa z myślą, że teraz będzie dokładniej, lepiej i wspanialej. Naprawdę chcę już nie marnować żadnej chwili w zbliżających się dwóch kolejnych semestrach... Podejrzewam, że tym razem rzeczywiście będzie intensywniej. Mówią, że pierwszy rok bywa najgorszy - więc to już za mną. Miło to stwierdzić. :)